不够，思路不清晰，思考的聚焦力和思考的颗粒度（老师解释说是分层思考不够）都不够，也说到是冷静的思考不够，老师建议之后专门做一些这样的练习。在毕业项目演讲中，就是改了很多遍稿子，最后依靠稿子才能有条理地表达出来。

（老妈倒是听了，感受到这个孩子的整体把握性不错，不容易陷入细节，技术上虽不精，但只要练习起来就能练出来的，倒是前者更为可贵。老妈觉得儿子真棒！）

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其实这次和xm老师面谈也是比较失望的，因为之前面谈过几次，看到xm老师对孩子还是有些观察的，但是从这次面谈，可以看到只有很少的部分，而且也不深入内心。这也是很正常的，有个别特别棒的老师就很好了！

还有就是感觉到老师一开始也和传统家长一样，比较看重学术类课程，但后来恰恰是儿子的毕业项目改变了他的想法，所以当老妈说到孩子是通过运动展现他的特点时，老师也有共鸣。

另外，当老妈分享自己随着孩子的成长时，明显感受到老师不感兴趣。

整个面谈的感受就是：老师那里没有太多的看见。

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【2025年6月26日专访lw老师】

lw老师是孩子的高中很重要的几门课的老师，老妈当年当老师时，lw老师是指导老师呢！好不容易今天约上了lw老师。一上来，lw老师就说到看到老妈的变化，说得是极其的准确，他虽然和老妈没有接触太多，但是他却准确地感知到了变化。想来，lw老师也是在家长群里的，最近发生的事情老妈发声比较多，估计lw老师能一窥一二的。

直接切入正题，关于这个孩子的部分：

从横向说——他是一个意志主导型的孩子，就是善于用身体学习，用行动学习的人，也可以说是大地性的孩子，他是从身体先做，再上升到头脑（在中国文化中称为诚则明，反过来是明则诚，就是从大脑到身体。）

他非常容易被接纳，简单、温暖、热爱交流和善于交际，无论是同班，还是同校，都很喜欢这个孩子。

从纵向说——他从四年前，到两年前，到现在，发生了翻天覆地的变化。从人文这条线来看，四年前他完全无感，到现在学习《浮士德》，他竟然是金句频出。《浮士德》是关于人看见自己的，其他孩子还在概念上打转，这个孩子他却不陷入概念，直接get到本质。他告诉lw老师说，我开始觉得你讲的课有意思了，因为我知道你再说什么了。好吧，四年的最后一年终于知道老师在讲什么了。

戏剧上的变化，之前完全是应付，虽然这不是他的强项，但是现在老师告诉他怎么演，他能很快get到老师的意思了，说明他的他人自我觉有改变，因为戏剧就是要放下自我成为他人。所以说，这个孩子的思想开窍了。

而且这个孩子的自我和身体结合得相当紧密。他的自我关照身体，在运动中充分体现，他的身体就非常协调和自如。所以，如果说身边的人要做些什么的话，那就是让他的自我放飞，关照到他的心和灵，就不用管他的身体了，因为他是身心合一的孩子，身体一定会按照自我行动。

情绪上的变化也是非常大的，从情绪不会控制，到情绪现在能瞬间转化。而且也能看到他即使是自己弱项的方面，他也不会自卑。当然这是这个环境对他弱势部分的接纳，是环境的宽松，以后还要继续这种接纳。

给到家长的建议，就是信任孩子，等待他，接受他。

对于孩子的未来，就是建议不给孩子太大的压力，通过一次只做一件事，通过化整为零，通过时间帮助他缓解压力，相信他会更加自如。

最后，我们讲了讲与年轻人工作的方法：在战略上清晰、有原则；在战术上要迁就他们。这就是一贯的“温柔而坚定”。

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与lw老师的会谈，让老妈感受到lw老师确实能从很多理论上看到孩子，但是在细致的部分，却有些和其他老师不一致的地方，比如他说到“如果是个对周围敏感的孩子”，而其他老师说这个孩子就是有敏感的天赋。所以刚好，互补，于是就让老妈对这个孩子，这个人有了更多的看见！

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